Do you Teach or Do you Educate?

Tengamos presente la diferencia de enseñar y educar. Muy interesante para debetir.

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Construcción del Conocimiento

Cambiando Paradigmas En La Educación - Ken Robinson (Subtitulada)

Inteligencia Emocional aplicada a los colegios

Este Proyecto trata de enseñar nuevas habilidades sociales. En primer lugar recibirán formación los profesores .
Interesante Proyecto !

Ciclo de Formación de Formadores en la Enseñanza. Segunddo Encuentro

Ciclo de Formación de Formadores en la Enseñanza de un área curricular en el Nivel Primario

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El 'Quijote' más grande de la historia llega a Internet

Una lectura completa y global del Quijote en Internet. Esa es la pretensión que ha llevado a la Real Academia Española y a YouTube a abrir un canal en la plataforma audiovisual de Google para que los internautas de todo el mundo cuelguen los vídeos de la lectura de un fragmento de la novela de Miguel de Cervantes

¿Dónde y cómo?

En www.youtube.com/elquijote . Cualquier usuario mayor de 14 puede entrar en esa página y hacer clic en el botón "participar" En ese instante se le asignará automáticamente un fragmento del Quijote y tendrá seis horas para preparar su vídeo y subirlo a YouTube. Si supera ese periodo de tiempo, el fragmento será asignado a otro lector.

¿Quién filtra? La selección de los vídeos correrá a cargo de un equipo del Centro de Estudios Cervantinos de Alcalá de Henares (Madrid). Como explicó Darío Villanueva, secretario de la RAE, la labor del Centro se limitará a comprobar que lo leído se corresponde con el fragmento asignado y que su dicción no altera el significado del texto. Nada más. No habrá, pues, selección por origen, acento, calidad, raza, religión u orientación sexual.

¿Qué Quijote? El texto del Quijote de YouTube será el de la edición preparada por Francisco Rico y editada por la Real Academia y Alfaguara en 2004 con motivo del cuarto centenario de la publicación de la novela, celebrado al año siguiente. Esa edición lleva vendidos dos millones y medio de ejemplares y continúa la tradición de quijotes académicos. Fundada en 1713 (YouToube nació en 2005), la RAE publicó su primera edición de la obra cervantina en 1780. Luego vendrían cuatro más, en 1782, 1787, 1819 y 2004. Esta mañana, en la biblioteca de la institución pudieron verse esas ediciones y una rareza: los bustos de terracota con los personajes del libro -don Quijote ha perdido parte de su baciyelmo- que la Academia difundió entre los ilustradores para unificar la apariencia de los personajes en la primera edición, que, por cierto, comentó García de la Concha, alcanza en las librerías de viejo una cotización de 24.000 euros. Entre aquellos artistas estaba Goya, pero sus ilustraciones no llegaron a imprimirse.

¿Sólo letras? No, la "lectura" del Quijote puede hacerse usando cualquier forma de expresión: lengua de signos, canción, ilustración, banda sonora.... Solo hay que cumplir un requisito. Si el vídeo no tiene locución del lector ante la cámara, tendrá que incluir subtítulos en español a través de la herramienta que ya existe en YouTube. A día de hoy se han hecho unas 300 adaptaciones cinematográficas y televisivas de la novela, la primera, tan pronto como en 1898. El libro tiene además, de Doré a Dalí, una larga tradición de obra ilustrada.

Fuente: elpais.com

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Quijote/grande/historia/llega/Internet/elpepucul/20100930elpepucul_5/Tes

Biblioteca Digital Mundial

                                                  http://www.wdl.org/pt/

Misión

La Biblioteca Digital Mundial pone a disposición en Internet, de manera gratuita y en formato multilingüe, importantes materiales fundamentales de culturas de todo el mundo.

Los objetivos de la Biblioteca Digital Mundial son:

• Promover el entendimiento internacional e intercultural;
• Ampliar la cantidad y la variedad de contenidos culturales en Internet;
• Facilitar recursos a los educadores, estudiosos y el público en general;
• Permitir a las instituciones asociadas reducir la distancia digital dentro de y entre los países.

Características principales

La Biblioteca Digital Mundial representa un cambio en los proyectos de bibliotecas digitales, centrándose en la calidad frente a la cantidad; la cantidad sigue siendo una prioridad, pero no a expensas de los estándares de calidad establecidos durante la fase inicial.

La Biblioteca Digital Mundial abre nuevos caminos en las siguientes áreas, cada una de las cuales representa una importante inversión de tiempo y esfuerzo:

Metadatos consistentes:

Cada artículo está descrito por una serie consistente de información bibliográfica (o metadatos) referente a datos geográficos, temporales y temáticos, entre otros. Los metadatos consistentes son la base de un sitio interesante y fácil de explorar, y que ayuda a revelar conexiones entre los artículos. Los metadatos también aumentan la exposición a los buscadores externos.

Descripción:

 Una de las características más impresionantes de la Biblioteca Digital Mundial son las descripciones de cada artículo, que responden a las preguntas: "¿Qué es este artículo y por qué es importante? Esta información, escrita por conservadores y otros expertos, proporciona un contexto esencial para los usuarios y está diseñada para despertar la curiosidad de los estudiantes y del público general de querer aprender más acerca del patrimonio cultural de todos los países.

Multilingüismo:

 Los metadatos, la navegación y los contenidos de apoyo (por ejemplo, los vídeos de los conservadores) están traducidos a siete idiomas: árabe, chino, inglés, francés, portugués, ruso y español. Esta característica ha alargado el tiempo de desarrollo del sitio y complica su mantenimiento, pero acerca más a la Biblioteca Digital Mundial a su meta de ser realmente universal.

Desarrollo técnico de la biblioteca digital:

El trabajo del equipo de la Biblioteca Digital Mundial con herramientas y tecnología de última generación, ha llevado a importantes avances en catalogación y en desarrollo de sitios web multilingües:

Se desarrolló una nueva aplicación de catalogación para responder a los requisitos de los metadatos.
Se utilizó una herramienta centralizada con una memoria de traducción, que evita que los traductores tengan que traducir la misma palabra o frase dos veces.

Se desarrolló una interfaz, que muestra el contenido de la Biblioteca Digital Mundial de manera atractiva para los usuarios no tradicionales y que fomenta la exploración de las fuentes primarias.

Se continúan desarrollando nuevas tecnologías, mejorando el flujo de trabajo y reduciendo el tiempo que transcurre entre la selección de contenido y la disponibilidad en el sitio.

Red de colaboración:

 La Biblioteca Digital Mundial pone un énfasis especial en la apertura de todos los aspectos del proyecto: acceso al contenido; transferencia de la tecnología para fortalecer las capacidades; y participación de los socios, interesados y usuarios. Las redes técnicas y programáticas se consideran vitales para la sostenibilidad y el desarrollo de la Biblioteca Digital Mundial.

Los invito a conocerla y recorrer los fascinantes laberintos.

"Despertar en los alumnos el dolor de la lucidez. Sin Límites. Sin piedad"

En un Blog llamado Addendus encontré un video de la película " Lugares comunes ( 2002)" . Allí en el minuto 5 comienza la enseñanza de un profesor de literarura hacia sus alumnos, próximos profesores.

¡Imperdible!

Recordando algunas palabras del fragmento mostrado:

"No obliguen a sus alumnos a estudiar de memoria, no sirve. Lo que se impone por la fuerza se rechaza y en poco tiempo se borra. Ningún chico será mejor persona por saber de memoria en qué año nació Cervantes. Pónganse como meta hacerlos pensar, que duden, que se hagan preguntas. No los valoren por las respuestas, las respuestas no son la verdad, buscan una verdad que siempre será relativa. Las mejores preguntas son las que se vienen repitiendo desde los filósofos griegos. Muchas ya son lugares comunes, pero no pierden vigencia: Qué, cómo, cuándo, dónde, por qué. Si en esto también aceptamos eso de que "la meta es el camino", no nos sirve como respuesta. Describe la tragedia, pero no la explica.

Hay una misión o un mandato que quiero que cumplan. Es una misión que nadie les ha dado pero que yo espero que ustedes, como maestros, se impongan a sí mismos: despierten en sus alumnos el dolor de la lucidez. Sin límites. Sin piedad."*

Los invito a dejar comentarios y compartir la riqueza de las miradas.

Entrevista al sociólogo francés Pierre Bourdieu 1991

Interesante entrevista  donde Pierre Bourdieu desde el punto de vista de la sociología explicativa  da cuenta de cómo el  sistema educativo,  es un lugar donde se fabrican las personas, donde se crean las formas de pensar, las formas de actuar en relación directa con la familia. Él dice que no se puede estudiar seriamente el mundo social, sin estudiar esta Institución.

Continúa la entrevista donde describe  los mecanismos sociales y aclara   no tienen pensada  una intención y no hay un sujeto de estos mecanismos, no hay  conspiración.

¡Feliz día, mis queridos maestros!

Liderazgo

El liderazgo es un fenómeno grupal que ocurre cuando la situación demanda que un individuo o un equipo influencie y coordine las actividades de un grupo hacia la consecución de un objetivo común.

Los principales aspectos que se derivan de la anterior definición son:

Sólo hay líder si hay seguidores.

El liderazgo aparece cuando los seguidores aceptan la intención del líder de influir sobre ellos.

Existe un objetivo común, sin éste no hay equipo y sin equipo no hay líder.

El líder se coloca frente al grupo para facilitar su progreso e inspirarlo a cumplir sus metas. Un buen ejemplo de líder es el director de una orquesta, cuya función consiste en producir un sonido coordinado y un tempo correcto integrando el esfuerzo de los músicos. La orquesta responderá dependiendo de la calidad de liderazgo del director.

Concebir el funcionamiento del Equipo Directivo como un ejemplo de trabajo

colaborativo

Difícilmente puede promoverse un trabajo en equipo en organizaciones en las que las personas que tienen responsabilidades directivas no ejercitan un liderazgo a través del ejemplo, mediante conductas en las que la colaboración, la coordinación interna y las decisiones tomadas de manera consensuada a partir del debate frecuente son perceptibles. Estamos describiendo a los miembros de un equipo que pueden ser observados trabajando en común en situaciones diversas, que actúan como un colectivo y no con una adición de actuaciones individuales más o menos conexas. Y por otra, nos referimos, a un liderazgo distribuido, no centrado en una sola persona.

Para conseguir credibilidad mediante el ejemplo es necesario, en primer lugar, constituir los equipos directivos mediante criterios que merezcan ser respetados, la complementariedad de las capacidades de sus miembros; la voluntad común expresa de promover unos determinados valores: respeto, equidad ... ; el deseo compartido de sus miembros por conseguir determinados propósitos: mejorar la imagen de la institución, implicar a personas de tendencias diferentes en una tarea colectiva…, o incluso, cubrir simplemente necesidades normativas como, por ejemplo, procurando una adecuada adaptación a los nuevos planteamientos didácticos.

Son bien contundentes y convincentes los argumentos de algunos docentes que son reticentes al trabajo colaborativo al comprobar que las personas que lo proponen (habitualmente quienes ocupan algún cargo directivo) no muestran conductas coherentes con los valores que verbalmente proponen instaurar. Una política promotora del trabajo en equipo comienza por la credibilidad de las personas que dirigen o coordinan los grupos dando ejemplo al utilizar como principios de sus actuaciones precisamente los valores que se quieren promover.

 ¿Cuál sería la diferencia entre GESTOR  y LIDER?

Fuentes:

Escuela de Gestión

Escuelas Eficaces en sectores de pobreza Cristián Bellei, Gonzalo Muñoz, Luz

María Pérez, Dagmar Raczynski, UNICEF y Asesorías para el Desarrollo.

Neuronilla - Sentipensar. Saturnino de la Torre

Seminario de Posgrado

SER DOCENTE EN TIEMPOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL

PROFESORES RESPONABLES:

Dr. José Profili- Lic. Rosana Tambutto

Fechas: 27 y 28 de agosto, 24 y 25 de setiembre, 29 y 30 de octubre, 26 y 27 de noviembre de 2010

Horario: viernes de 18 a 22hs y sábado de 9 a 13hs,

Duración: 45 horas (32 hs presenciales-13 semipresenciales)

Destinatarios: docentes (Nivel EGB).

Costo: 200$- 10% descuento para graduados de FEEyE y para socios de la Asociación

Cooperadora de FEEYE.

Cupo máximo: 50 personas.

Informes e inscripción: Secretaría de Posgrado- FEEyE- UNCuyo

posgrado@feeye.uncu.edu.ar – TE 4292292- int 1451. Horario: 8 a 13hs y de 15 a 20hs

Programa de Formación Ciudadana y Fortalecimiento Institucional

La Ciencia en Boca de Todos

 

 Premio Nacional a la Comunicación Pública de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación

Organizado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva.

Destinatarios:

Comunicadores sociales, equipos de comunicación de instituciones científico-tecnológicas, periodistas y equipos de prensa.

Características generales:

Los trabajos presentados deben tener como objetivos la divulgación y promoción del conocimiento y de las actividades científico-tecnológicas, con el fin de acercar la ciencia, la tecnología y la innovación al público en general.

La temática de los trabajos es libre. No obstante, y en virtud de que el 2010 es el Año Internacional de la Biodiversidad, se valorarán especialmente los trabajos dedicados a esta temática. También se priorizarán las piezas que vinculen problemáticas sociales nacionales con las soluciones que las disciplinas científico-tecnológicas puedan aportar.

El premio cuenta con dos categorías: Divulgación Científica, para trabajos publicados en el marco de actividades relacionadas con la divulgación científica como ser conferencias, eventos, exposiciones, jornadas, seminarios, libros o revistas institucionales; y Periodismo Científico, para trabajos inéditos o publicados en cualquier medio de comunicación masiva como televisión, radio, internet, diarios o revistas.

Inscripción: hasta el 30 de septiembre de 2010.

Más información:
Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva
E-mail: cultura@mincyt.gov.ar

Metas Educativas 2021.¡Necesitamos de tu participación!

El el mes de mayo de 2008, los ministros de Educación reunidos en El Salvador asumieron un importante compromiso que puede tener enormes repercusiones en Iberoamérica: acoger la propuesta “Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios” y avanzar en la elaboración de sus objetivos, metas y mecanismos de evaluación regional, así como iniciar un proceso de reflexión para dotarle de un fondo estructural y solidario.

Se iniciaba entonces un ambicioso proyecto que convierte a la educación en herramienta fundamental para el desarrollo de la región

 Versión ampliada del video explicativo del proyecto.

 
¡Tu participación es importante!

¿Quién se siente identificado ?

En muchas ocasiones nos encontramos con situaciones en la escuela, parecidas  al video. ¿Quién se siente identificado? En estos aportes espero miradas de alumnos, maestros directivos , padres, etc...
 Les pido que dejen sus comentarios.
¡Gracias!

Independencia Argentina. Un poco de historia. Parte 3

Independencia Argentina. Un poco de historia. Parte 2